Hyperactivity Syndrome pada seorang anak - Cara mengambil di rumah, bagaimana membantu beradaptasi di taman kanak -kanak, sekolah: tips untuk orang tua

Apa itu hiperaktif dan sindrom defisit perhatian? Bagaimana cara mengenali dan mengobati penyakit ini? Apa yang harus diperhatikan oleh orang tua dan bagaimana membantu anak - membaca tentang ini dalam artikel kami.

Isi

Anak yang hiperaktif bukan hanya istilah yang menunjukkan bayi yang aktif dan gelisah. Jika anak ditandai dengan peningkatan impulsif, kegelisahan, hampir tidak terkonsentrasi dan sering terganggu, mengalami kesulitan tertidur dan gelisah, perlu berkonsultasi dengan ahli saraf.

Apa arti diagnosis "defisit perhatian dan defisiensi hiperaktif"?

Seorang dokter dapat membuat diagnosis hanya setelah pengamatan yang berkepanjangan tentang perilaku bayi, serta sejumlah tes dan tes. Jika tanda -tanda penyakit diungkapkan oleh "defisit perhatian dan defisiensi hiperaktif" (ADHD), maka orang tua akan membutuhkan kesabaran dan perhatian yang besar pada anak untuk membantunya beradaptasi dengan rumah rumah, dan kemudian dalam tim anak -anak.

SDVG hari ini terjadi pada sejumlah besar anak -anak - menurut penelitian medis, sekitar 10% anak menderita mereka. Perlu dicatat bahwa sindrom ini didiagnosis pada anak laki-laki 4-5 kali lebih sering daripada pada anak perempuan.
ADHD adalah penyakit yang mencakup seluruh kelompok pelanggaran dan terdeteksi berdasarkan perilaku anak. Selain masalah yang terkait dengan konsentrasi, menghafal, ketekunan, anak -anak paling sering memiliki kelainan perilaku, ketidakstabilan emosional, anak -anak yang lebih tua memiliki masalah dengan kinerja akademik dan komunikasi dengan teman sebaya.

Penyebab penyakit "defisiensi perhatian dan defisiensi hiperaktif"

Penyebab pasti perkembangan sindrom hiperaktif anak -anak tidak dapat ditetapkan, karena ada kombinasi dari berbagai faktor yang mempengaruhi perkembangan sistem saraf.

Patologi berikut termasuk faktor biologis:

Komplikasi selama kehamilan dan persalinan yang menyebabkan hipoksia janin.
Penyakit menular selama kehamilan.
Infeksi intrauterin, terutama pada trimester pertama.
Kehamilan awal atau terlambat - sampai 18 atau setelah 40 tahun.
Kelahiran bayi prematur (beratnya hingga 2500 g).
Konsumsi ibu selama periode membawa janin dari beberapa obat, alkohol, merokok.
Faktor genetik - kecenderungan herediter dikonfirmasi pada 50% kasus penyakit.

Faktor psikososial juga dapat mempengaruhi dan memperburuk penyakit:

Suasana psiko yang parah dalam keluarga, kurangnya kehangatan emosional ketika berkomunikasi antara anggota keluarga dan dalam kaitannya dengan anak -anak.
Situasi stres atau traumatis yang dialami oleh anak.
Reaksi yang salah dari orang tua terhadap perilaku bayi, ketidakkonsistenan persyaratan untuk anak.

Rutinitas harian dalam keluarga dan diet dapat dikaitkan dengan faktor terkait:

Pelanggaran tidur dan terjaga, berjalan di udara segar.
Kerugian dalam diet makanan yang mengandung protein.
Kurangnya vitamin dan elemen jejak.
Kehadiran dalam menu harian dari sejumlah besar makanan "berbahaya", khusus di pagi hari - karbohidrat cepat, minuman berkarbonasi, dll.

Anak -anak hiperaktif - cara menaikkan dengan benar

Diagnostik "sindrom defisit perhatian dan hiperaktif"

Seperti disebutkan di atas, untuk menetapkan diagnosis yang akurat, Anda harus meminta nasihat kepada ahli saraf. Dokter akan melakukan pemeriksaan komprehensif di mana peran utama akan dimainkan oleh pengamatan dan penilaian yang benar dari perilaku anak. Tes umum, studi otak (MRI, EEG) juga akan diresepkan.

Sindrom defisiensi perhatian dan hiperaktif dapat memanifestasikan dirinya dengan cara yang berbeda, memiliki jenis gejala yang beragam:

Hiperaktif - Ditandai dengan peningkatan aktivitas yang konstan dan rangsangan anak yang melebihi norma -norma yang biasa dari perilaku anak -anak. Hiperaktif dapat dibahas jika manifestasi aktivitas aktif dan mobilitas bukanlah manifestasi dari temperamen, tetapi menciptakan masalah bagi anak dan orang lain.
Defisit perhatian - Masalah ini mencakup beberapa aspek, seperti memfokuskan, memelihara, mengalihkan perhatian. Untuk setiap kelompok umur, ada perhatian rata -rata tertentu. Dalam kasus sindrom ADHD, norma -norma tersebut dilanggar atau tidak sesuai dengan usia. Anak tidak dapat berkonsentrasi, dapat dengan mudah terganggu, mengalihkan keduanya ke objek lingkungan eksternal - objek, suara, dan pengalaman internal pribadi - ingatan acak, pengalaman, asosiasi.
Impulsif - Ini adalah gangguan perilaku dalam bentuk kontrol yang tidak memadai atas situasi.
Anak itu secara emosional bereaksi secara emosional terhadap permintaan dan larangan dari orang dewasa, serta kritik ke arahnya, sulit untuk setuju dengannya, untuk menjelaskan alasan keputusan.
Pelanggaran pemikiran logis - Saat menyelesaikan tugas, anak tidak dapat sepenuhnya memahami instruksi, terburu -buru untuk melakukan lebih cepat, tidak mengevaluasi kompleksitas tugas dan kebenaran implementasi.
Kurangnya kontrol perilaku -Menanya tidak dapat memberikan konsekuensi dari tindakannya, seringkali mengalami risiko yang tidak perlu, terluka, jatuh ke dalam situasi yang tidak menyenangkan.

Harap dicatat bahwa kita tidak berbicara tentang masalah pendidikan - anak -anak dengan sindrom ADHD sering tidak dapat mengendalikan perilaku mereka, tidak memahami permintaan orang dewasa dan tidak menyadari konsekuensi dari tindakan mereka.

Jika Anda melihat tanda -tanda ADHD pada seorang anak, konsultasikan dengan dokter

Kapan bantuan spesialis dalam sindrom defisit perhatian dan sindrom hiperaktif?

Jika Anda melihat tanda -tanda berikut dalam perilaku sehari -hari pada anak Anda, Anda harus berkonsultasi dengan dokter keluarga, ahli saraf, dan seorang psikolog anak .

Ко A необходима помощ ec сancingциалистов при синдро secara дцицита Внимания гипера memp kepada diri

Anak itu lebih mobile atau berlebihan, tidak bisa diam, perilakunya berbeda dari perilaku teman sebaya.
Terus-menerus membuat beberapa gerakan, kadang-kadang berputar-putar, menggantung kakinya, melambaikan tangannya, mengatakan banyak hal.
Dia lupa atau kehilangan barang -barang, mematahkan mainan, seringkali tersebar dan tidak dapat berkonsentrasi dalam pelajaran tertentu.
Saat menyelesaikan tugas, itu terus -menerus terganggu dan dengan cepat lelah, tidak dapat membawa pekerjaan dimulai sampai akhir, dengan cepat kehilangan minat pada permainan, kelas.
Dia tidak menahan emosi, yang dapat diungkapkan dalam menangis, berteriak, mengarah pada pertengkaran dan berkelahi dengan anak -anak lain.
Itu tidak dapat menunjukkan kesabaran ketika perlu, misalnya, menunggu giliran Anda.
Seringkali terluka karena tindakan ruam atau kehilangan koordinasi.
Dia tidak melihat permintaan atau komentar yang ditujukan kepadanya, tidak patuh.
Masalah yang terdaftar dengan perilaku terus -menerus diamati dalam pengaturan yang berbeda - di rumah, di jalan, di sekolah, bagian olahraga.
Kesulitan perilaku melanggar kinerja dan komunikasi dalam masyarakat, terlepas dari kecerdasan anak yang berkembang.

Apakah saya perlu mengobati "sindrom defisit perhatian"?

Banyak orang tua memiliki pendapat bahwa gangguan perilaku yang diberikan di atas akan "berkembang" dari waktu ke waktu, dan beberapa intervensi medis akan membuat bayi secara mental tidak sehat. Apakah saya perlu mengobati "sindrom defisit perhatian"?

Seiring bertambahnya usia, anak secara bertahap hanya dapat mengatasi manifestasi tanda -tanda hiperaktif. Pada remaja, peningkatan aktivitas motorik paling sering digantikan oleh keributan dan keadaan peningkatan stres dan kecemasan internal. Untuk anak -anak seperti itu, tidak bertanggung jawab, kurangnya organisasi -diri dan kontrol diri, konflik atau isolasi, masalah dengan komunikasi dan perilaku sembrono, seringkali untuk menarik perhatian, tetap menjadi ciri khas organisasi dan kontrol diri.
Seorang anak dengan ADHD membutuhkan perawatan komprehensif yang akan mencakup dukungan psikologis dan pedagogis dari keluarga dan spesialis, serta kursus obat -obatan. Ini diperlukan karena sistem saraf anak -anak tersebut tidak dapat secara mandiri mengatasi beban, terutama dalam periode transisi tumbuh.
Neurocorrection mencakup kelas -kelas tentang pengembangan keterampilan motorik halus, latihan untuk otot lidah dan wajah, kursus latihan fisioterapi, peregangan, pijat, studi tentang relaksasi dan metode istirahat.
Mendukung seorang psikolog adalah menggunakan kompleks khusus teknik pengembangan dan pelatihan yang bertujuan untuk mengkompensasi fungsi otak. Kelas -kelas semacam itu membantu anak mengatasi beban, menyesuaikan perilaku dan belajar secara efektif.
Semua jenis kelas dan latihan harus dilakukan di bawah pengawasan spesialis dan mengulanginya secara teratur di rumah, di lingkungan yang biasa. Pendekatan ini juga akan memungkinkan untuk membangun kontak psikologis dan emosional antara studio radio dan anak, yang sangat penting untuk memperbaiki perilaku dan reaksi bayi terhadap situasi eksternal.

Obat -obatan, termasuk fitoterapi dan obat homeopati, hanya boleh diambil di bawah kendali ketat dokter yang jeli, tanpa melanggar instruksi untuk waktu, durasi dan dosis pengambilan.

Tips untuk orang tua dari anak dengan sindrom ADHD

Untuk membantu bayi mengatasi penyakit ini, orang tua membutuhkan perhatian dan dukungan yang konstan:

Anak -anak dengan sindrom ADHD sering salah memahami kritik dan hukuman, tetapi dengan cepat dan rela bereaksi terhadap dorongan dan pujian. Orang dewasa disarankan untuk merumuskan semua permintaan yang ditujukan kepada anak dengan nada singkat dan jelas tenang. Bertindak dalam seri, jangan berikan anak beberapa tugas sekaligus, jangan lupa untuk memuji setiap tugas yang diselesaikan dan menekankan bahwa bayi itu mengatasinya dengan sangat baik.
Patuhi rezim tertentu dalam sehari - ketat mengamati waktu tidur dan terjaga, makan, pekerjaan rumah dan berjalan.
Arahkan energi berlebih bayi ke latihan fisik atau permainan luar ruangan. Pada saat yang sama, kelas aktif alternatif dengan istirahat dan relaksasi, jangan biarkan overeksitasi berlebihan anak.
Rumuskan dengan anak Anda "aturan" tertentu dari keluarga Anda. Mereka harus sesuai dengan usia bayi, menjadi sederhana dan dapat dimengerti. Seharusnya tidak ada terlalu banyak larangan. Jangan lupa untuk mendorong anak untuk mematuhi aturan ini.
Tinjau komunikasi Anda dengan anak dan reaksi Anda sendiri terhadap perilakunya yang buruk. Jangan berikan penilaian negatif tentang kepribadian bayi, tetapi hanya untuk tindakannya. Misalnya, jangan pernah gunakan: “Kamu orang yang malas, kamu punya babi di kamarmu!"Alih -alih ini: “Tolong masuk ke kamar Anda, saya pikir yang terbaik adalah memulai dengan pembersihan mainan, mari kita masukkan kubus di keranjang ...”. Jangan lupa memuji perilaku dan tindakan yang baik!
Jangan membandingkan anak Anda dengan anak -anak lain, jangan gunakan karakteristik evaluatif perilaku teman sebaya di hadapan anak - baik positif maupun negatif dapat dipahami secara tidak benar oleh bayi.
Kelas pelatihan harus disesuaikan dalam waktu dan tingkat kompleksitas untuk anak. Beban pelatihan besar akan menyebabkan kelelahan dan penampilan penolakan untuk belajar, di masa depan pendidikan sekolah ini dapat diperburuk oleh stres emosional. Karena itu, memulai kelas dengan bayi, ikuti keterlibatan dan minatnya. Ubah pelajaran jika Anda melihat bahwa anak itu lelah. Pilih metode pengajaran dalam permainan, bentuk asosiatif. Jangan lupa tentang pengembangan memori dan konsentrasi.
Buat untuk anak kondisi untuk kelas berdasarkan usianya - ruang untuk permainan, tempat kerja, alat tulis yang diperlukan dan persediaan pendidikan. Selama kelas, tidak ada yang bisa mengalihkan perhatian anak. Membantu pekerjaan rumah, jika perlu. Tidak perlu melakukan tugas untuk anak-anak Anda harus menjelaskan bagaimana melakukannya, tunjukkan jika anak melakukan sesuatu yang salah. Tetap tenang, ulangi dan jelaskan sebanyak yang diperlukan sehingga anak itu sendiri mengatasi tugas itu.
Kurangi waktu menonton TV, kelas di komputer, tablet, dan gadget lainnya untuk mencegah overstress.

Mencurahkan waktu untuk kelas dengan anak Anda

"Sindrom defisit perhatian dan hiperaktif" - dukungan psikologis dalam keluarga

Bayi dengan sindrom ADHD membutuhkan hubungan emosional dengan orang tua. Beri anak itu waktu ketika dia kembali dari taman kanak -kanak atau sekolah, tanyakan bagaimana hari itu, apa yang dia lakukan, apa yang dia sukai, kesulitan apa yang muncul. Beri tahu kami bagaimana hari Anda telah berlalu, apa yang Anda rencanakan untuk dilakukan di malam hari. Percakapan seperti itu harus didasarkan pada minat dan kepercayaan timbal balik. Habiskan malam dalam suasana yang tenang, akan sangat berguna bagi seorang anak untuk mandi air hangat, mendengarkan dongeng atau cerita sebelum tidur.
Anak sekolah remaja juga perlu berkomunikasi dengan orang tua. Luangkan waktu untuk masalah anak Anda - jangan hancurkan, jangan mengatur interogasi, tetapi cobalah untuk membangun komunikasi yang ramah. Bagikan pemikiran, rencana, tanyakan pendapat anak, cobalah untuk memahami minat, pengalamannya. Hormati ruang pribadi Anda, sambil membiarkan anak Anda memahami bahwa Anda tidak acuh tak acuh terhadap hobinya, bahwa Anda akan mendukungnya dalam situasi apa pun.
Jangan lupa bahwa anak -anak membutuhkan perhatian dari kedua orang tua. Sebagai aturan, permainan perkembangan, kerajinan, membantu dalam mempersiapkan pekerjaan rumah, membaca sebelum tidur - semua ini tetap berada di zona tanggung jawab ibu. Kemudian Ayah dapat mencurahkan waktu untuk anak di waktu luang mereka - berjalan, istirahat aktif, olahraga atau lingkaran kreatif, hobi bersama.

Dengan perilaku orang tua yang tepat dan kesabaran mereka yang memadai, serta pengamatan dari spesialis, Sidrom SDVG bukan kalimat. Anak -anak seperti itu dikembangkan secara intelektual, sering kali telah diucapkan bakat kreatif (menggambar, musik), memiliki kemampuan untuk ilmu yang akurat, berhasil belajar dan beradaptasi dalam lingkungan sosial.

Video: Anak hiperaktif. Sekolah Dr. Komarovsky

Perhatikan artikel lain yang berguna dari situs kami: